Las tabletas han destronado al ordenador, son las nuevas reinas de la movilidad y la integración digital. Ágiles, ligeras, potentes, intuitivas y sencillas, el concepto de tableta unido al desarrollo de aplicaciones está irrumpiendo con fuerza en el universo educativo y, sobre todo, en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Conscientes de esta evolución y la necesidad de comunicarse de los alumnos TEA hacen que las herramientas digitales faciliten el acceso a la información, el progreso en sus aprendizajes, la modificación y control del entorno, su autonomía, su desarrollo social y cognitivo, así como su acceso al ocio.
Por lo tanto, la apuesta por las TIC supone un reto y, sobre todo, una oportunidad para los docentes de cara a conseguir una mayor inclusión del alumnado con diversidad funcional al facilitar, además, el acceso al currículum.
El proyecto tiene como objetivo principal trasladar la definición tradicional de tablero de comunicación en modo impreso a las nuevas posibilidades que ofrece su uso en un soporte informático, facilitando la interacción y modificación del entorno inmediato a personas con graves trastornos en la expresión oral. Además, al estar dotada de la posibilidad de barrido, puede ser utilizada con otros dispositivos físicos distintos al ratón, permitiendo su accesibilidad a personas con dificultades motrices.
Como objetivos específicos se pretende:
- Promover el conocimiento y manejo del software en el profesorado para favorecer la comunicación, autonomía personal y el acceso al curriculum del alumnado mediante el uso de las TIC.
Facilitar la creación y personalización de los teclados mediante In-TIC para dar respuesta a las necesidades específicas de cada alumno/a.
- Conocer las potencialidades de varios software específicos y su utilización como herramienta didáctica.
- Elaborar tareas concretas para alumnos/as determinados de cada profesor/a.
- Propiciar la generación de contenidos como estrategia para el uso creativo de las tabletas digitales.
FASES:
Tras el bautizo del proyecto con 12 dispositivos en el presente curso 13-14, la segunda fase, se prolongará en el curso escolar 14-15 para dar continuidad al proyecto dentro del mismo centro y poder añadir otras experiencias que puedan resultar de interés.
La tercera fase corresponde al curso 2015-16. Se puede ya hablar de una fase en la que se espera consolidar el proyecto. Esperamos que la tableta digital se convierta en un elemento completamente integrado en el aula: los profesores las
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| Ejemplo tablero proyecto Tico |
utilicen en las aulas; los padres y madres de
alumnos experimenten el uso y desarrollo en las clases en las que están sus hijos; y a los alumnos les resulten herramientas imprescindibles en sus carteras. La constatación de este uso se mostrará en los blog de las aulas.
Os animamos a colaborar en la segunda y tercera fase del proyecto que están en proceso de planificación. ¡¡Seguro que juntos, sumamos más!!
La propuesta de actividades
que planteamos es muy sencilla, en principio basada en:
Construir conocimiento
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Actividades de
decodificación imágenes, letras..etc
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Adquisición de vocabulario
según centros de interés
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Activación de
conocimientos, mediante actividades de identificación.
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Aplicar-Experimentar
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Actividades de causa-efecto
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Crear-Diseñar
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Contrucción de teclados y oraciones
en función de las necesidades individuales de cada alumno/a.
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Os mostramos un claro ejemplo de sus posibilidades:
La ventaja de utilizar estas herramienta digital como elemento de comunicación para nuestros alumnos es la gratuidad y soporte que brinda el propio proyecto TICO, pues es asequible desde cualquier sistema operativo.
Se diseñó como interfaz para futuras implementaciones de
control de entorno, habilitando su uso para otro espectro de posibilidades al margen de la comunicación. Se compone de dos aplicaciones independientes y diferenciadas, pero complementarias entre sí:
- El Editor
posibilita la creación de los tableros de comunicación adaptados a las
necesidades y características individuales de cada uno de los
usuarios. Desde esta aplicación, podemos definir y configurar todos los elementos
-visuales, auditivos, de control de entorno, etc.- que compondrán el
tablero y que serán utilizados tanto para la emisión de mensajes como
para la realización de acciones referidas a control del entorno.
- El Intérprete
permite al usuario final utilizar el tablero previamente diseñado
superando así las limitaciones comunicativas. Esta es la aplicación
dotada con la función de barrido
para posibilitar el acceso, en todo momento, a aquellas personas que
presentan trastornos graves en la motricidad. El intérprete, además,
incorpora una frase histórica en pantalla que permite leer el mensaje final con una estructura sintáctica similar a otra pronunciada oralmente.
Toda esta información ha sido extraída del blog:
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/2010/03/proyecto-tico-una-aplicacion-que-dara.html
